La classe de S1 au jour le jour.....

* Rencontre le 2 septembre. Tout le monde est là sauf une élève. Problèmes d'horaires pour l'option "grec" et EPS: aucun horaire n'est prévu. Distribution des manuels et de documents à rendre signés le lundi 9 septembre. Il s'agit du règlement intérieur, de la charte informatique, du carnet de correspondance et, éventuellement, de l'inscription à la Maison des lycéens.

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Vendredi 5 septembre.

Des erreurs de construction des emplois du temps ont perturbé la composition de la classe. Mais elle reste une classe d'ISI (sciences de l'ingénieur) et de SES (économie et société).

Deux délégués provisoires se sont désignés. unepartie des élèves a déjà rendu les papiers signés (charte informatique et règlement). J'attends les carnets pour lundi. J'ai demandé aux nouveaux élèves de répondre à un questionnaire sérieusement. Aux détails de leurs réponses, je peux déjà me faire une idée provisoire et intuitive de leur capacité à s'interroger sur eux-mêmes.

J'ai donné les premières règles de travail concernant la prise de note et le rapport entre la prise de note et le blog.


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Lundi 8 septembre.

Etapes de la séance:
- J'ai ramassé les feuilles administratives (charte informatique et règlements). Une partie de la classe n'a pas encore complété le carnet de correspondance. J'ai fixé une dernière échéance au vendredi 12 septembre. Je vérifierai, au fur et à mesure des cours, si les livres des autres matières que l'histoire ou la géograophie sont couverts. 
- Définition possible de la notion d'histoire.
- Je voulais savoir si les élèves étaient capables de dire l'intérêt qu'il y a à étudier l'histoire à l'école. Il y a six élèves qui sont actifs et pertinents.
- Présentation du programme de seconde mais aussi critique de ce programme. Là encore, j'ai pu voir, pour certains,  leur capacité, plus ou moins efficace, à se poser des questions, à remettre en question quelque chose de défini.
- J'ai demandé aux élèves de définir le mot de démocratie: là, je veux évaluer leur capacité à utliser un vocabulaire précis et à réutiliser du savoir appris l'année dernière. Je rendrai leur copie non notée vendredi pour continuer le cours à partir de leurs connaissances et de leurs lacunes. La copie n'est pas notée mais la remarque qui sert d'évaluation est inscrite dans mon ordinateur.

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Vendredi 12 septembre.
- Les carnets de correspondance ont été ramassés pour être vérifiés.
- Les nouvelles consignes sur le comportement des élèves sur le parking ont été lues et commentées.
- Des documents administratifs ont été distribués pour les parents: date de la réunion parents-proviseur.
- L'exercice de définition de la notion de démocratie a été rendu et corrigé. Les erreurs des élèves ont été notées. Il devient donc nécessaire de les éviter au prochain contrôle. Il s'agit: d'erreurs d'orthographe trop nombreuses, d'un savoir trop insuffisant, de réponses inorganisées. Globalement, les réponses des élèves sont de qualité satisfaisante.
- Le cours a véritablement commencé par le vocabulaire politique.

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Semaine du 22 au 26 septembre.

Après avoir analysé le passage de l'aristocratie à la démocratie (1ère partie du cours), nous sommes passés au fonctionnement de la démocratie: sur la Pnyx puis sur l'Agora.  La fin du cours est proche. Pour préparer le contrôle final, j'ai proposé à la classe:
- un contrôle de connaissances avec deux types de question; des définitions et une question d'explication sur la notion d'égalité en utilisant l'exemple du foctionnement de l'Ecclesia. Le contrôle sera rendu lundi 29 septembre. Les résultats sont positifs. Sur 31 élèves, 4 n'ont pas eu la moyenne. Mais pour un contrôle peu difficile, le fait d'avoir entre 10 et 12 n'est pas très rassurant pour la suite. Cela concerne 5 élèves. 9 élèves sont donc fragilisés dans ce type de contrôle.
- j'ai proposé également, toujours pour préparer le contrôle,  en module (en groupe), une explication de texte. Là sera la difficulté principale au prochain contrôle: j'anticipe des réponses qui, au lieu d'expliquer réellement le texte en le reliant aux connaissances apprises ou en mettant à jour sa structure logique, ne feront que répéter plus ou moins ce que dit le texte.
- en fin de cours, je proposerai à toute la classe une autre explication de texte. Puis après, il faudra évaluer leur capacité à s'adapter au niveau d'exigence demandé.

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Semaine du 13 au 18 octobre. Le cours de géographie a commencé avec du retard par une présentation du programme puis par le premier thème: les inégalités de répartition de population. Le travail prévu pour toute la classe porte sur une étude de cas présentée sur le blog et portant sur le cas de l'Amérique du Nord. Elle devrait être traitée par les élèves dans la dernière semaine (du 20 au 25 octobre) et corrigée en classe.
Le contrôle a eu lieu le vendredi 17 octobre: les notes sont déjà sur pro-notes. La moyenne de la classe est correcte mais pas spectaculaire: 12,3. Les faiblesses des élèves portent:
- sur la difficulté de placer le cours au service d'une meilleure compréhension du texte. D'où la tendance facile de répéter le texte très longtemps en oubliant le texte.
- sur la difficulté de faire émérger la structure du texte.
Je n'ai pas baissé les notes en dessous de 9/20.
La correction aura lieu lundi 20 octobre.

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L'étude de cas sur les inégalités de peuplement en Amérique du Nord est à terminer pour le vendredi de la rentrée. Les documents et les questions sont sur le blog. 3 documents et, en annexe, des diagrammes climatiques (ou ombrothermiques) et une carte des climats de la planète.

Le cours du vendredi 24 octobre a été réservé pour une grande partie de la classe à un contrôle de 2ème essai. Le reste des élèves a commencé l'étude de cas sur l'Amérique.

J'ai distribué les photos de classe dont le prix est fixé à 10 euros.

L'heure du conseil de classe a été modifiée: 18h15 le jeudi 20 novembre.

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6 au 16 novembre.

Correction du dossier sur l'Amérique du Nord en préparation du contrôle.

Les devoirs donnés en volontaires par les élèves sont très précis dans l'utilisation des documents mais moins dans la structuration des réponses.

Le module sur l'Algérie n'a pas été présenté au groupe 2 à cause du 11 novembre. Ce qui va retarder le déroulement du contrôle de géographie.

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17 au 22 novembre. Le cours sur la naissance et l'affirmation du christianisme est commencé. Le cours n'est pas encore sur le blog dans son entier mais cela s'explique par le fait que je n'ai pas repris mon cours de l'année dernière qui ne me satisfaisait pas.Je suis donc en train de le reconstruire.

Le contrôle de géographie est fixé pour le vendredi 28 novembre: il est demandé aux élèves de réviser la totalité du cours de géographie: notions-clés, méthodologie pour la construction de schéma, lecture des cartes, distinction entre observation et explication.

Le conseil de classe a été déplacé au samedi 29 novembre à cause du mouvement social du jeudi 20 novembre. Je ne ferai pas grève.

 

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Bilan du conseil de classe: classe à fort potentiel: 18 élèves sur 31 ont plus de 12 de moyenne générale. 6 élèves ont plus de 14. Les redoublants réussissentpresque tous  mieux que l'année précédente.
Mais 9 élèves sont en position délicate pour le prochain trimestre: leur moyenne est entre 9 et 10.
Dans certaines matières les élèves s'impliquent moins, ce qui risque de les fragiliser au prochain trimestre.

Il est proposé aux élèves qui veulent renforcer leur situation au second trimestre 2 types d'aide:
* des études dirigées au cours desquelles des enseignants et des étudiantes apportent une aide méthodologiques aux élèves. Ces études commencent à partir du 8 décembre. Elles durent une heure après les cours (à partir de 17h35) et sont basées sur le volontariat et le suivi.

* l'aide d'un tuteur pour un suivi personnel de l'élève. 3 professeur de l'équipe pédagogique se sont proposés. La rencontre entre le professeur tuteur et l'élève se réalise une ou deux fois par mois. C'est l'occasion de fixer de faire des bilans et de fixer des objectifs précis avec l'élève.

Le professeur principal a contacté ces dix élèves.

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1er au 6 décembre.
Le contrôle de géographie a porté sur l'Afrique du Sud. Les élèves ont eu 5 questions portant sur 4 documents. La durée d'une heure ne leur pas permis de terminer. Je leur ai donc donnés la possibilité de terminer au cours suivant.

Tous les élèves ont eu le même questionnaire sauf une. J'ai décidé de proposer à certains élèves des niveaux de difficulté plus importants aux contrôles ou lors des devoirs réalisés à la maison mais sans pour autant mettre en danger leur moyenne. Dans le cas de ce contrôle sur le peuplement en Afrique du Sud, l'élève devait essayer de construire un plan pour une réponse synthétique: le passage de l'analyse sur documents relevant d'une étape préalable. En revanche, le reste de la classe a été entraîné pour une analyse document par document et le contrôle proposé relevait de ce type d'approche.

Le cours sur le christianisme passe à la seconde partie: après l'étude des rapports hommes/divinité dans le cadre du poplythéisme et du monothéisme, le problème du contexte de la naissance du christianisme est posé.

Un contrôle est prévu le vendredi 12 décembre: il demande d'apprendre le cours avec précision mais en plus d'être capable de mettre à jour son plan d'organisation. Ce contrôle de 15 mn est une étape pour travailler la réponse organisée.2 compétences seront évaluées: la mémorisation mais aussi la capacité à suivre le cours dans sa logique interne. Exemples: distinguer l'idée principale des idées secondaires; distinguer pour un événement sa présentation,  les causes des conséquences de cet événement; savoir repérer une typologie, c'est-à-dire les variantes d'un même phénomène; voir qu'il y a comparaison entre deux notions avec ses points communs et ses différences.


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Semaine du 8 au 12 décembre:

Le cours du mardi n'a pas eu lieu à cause du blocus du lycée organisé par les élèves. Une pétition avait circulé parmi les élève la veille. Un réseau  efficace de sms a fait le reste. Il n'empêche que ce lycée n'a pas connu une telle réaction des élèves depuis longtemps. Je n'imaginais pas les élèves capables de réagir face à une réforme de l'éducation nationale. Au moment du CPE, le lycée Albert Camus était resté insensible à un mouvement national et médiatisé.

Le contrôle prévu vendredi 12 décembre sera porté au lundi 15 décembre.  

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Semaine du 5 au 10 janvier. Le cours sur le christianisme est terminé mais l'enjeu est de tester la capacité des élèves à réorganiser leurs connaissances dans un sujet de type composition. Des entraînements ont été proposés avec corrigés. Un résumé du cours a été photocopié. L'apprentissage du plan qui organise le cours est indispensable pour le contrôle prévu lundi 12 janvier.

Le cours de géographie porte sur le thème général: nourrir les hommes. Plus précisément, la problématique proposée porte sur le problème de la faim dans le monde.

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